体験から学ぶこと～気楽に読んでください～
２０数年前、学級担任をしていたときの話です。学級で生き物を飼育してみよう・・ということになり、キンクマハムスターの飼育を始めました。キンクマハムスターはハムスターの中では比較的大きい方で、『温厚で大人しい性格のため、初めてハムスターを飼育する初心者におすすめ』ということもあり、子ども達が中心となって、オス２匹の飼育を始めました。２匹は前情報通り、とてもおとなしく人懐っこく、育てる経験のスタートに適した動物でした。すぐに子ども達にも人気者と
なり、休み時間や昼休みの度に外に連れ出され、毎日のように校舎前の花壇で一緒に遊んでいました。
キンクマハムスターは日に日に大きくなり、高さが２０ｃｍ位の水槽の壁なら、飛びついて簡単に外に出ることができるようになりました。校内で脱走されては大ごとです。理科室から一番大きな水槽を運び入れ、金網のフタをして脱走できないように対策を講じることにしました。子ども達と約束したことは『遊んだ後は必ずフタをすること』でした。しかし、ある朝教室に行ってみると、２匹のキンクマハムスターはすでに脱走した後『もぬけの殻』状態でした。子ども達と一生懸命に探しました。以前、プチ脱走をしたときに発見された、足踏み式オルガンのペダルの陰にもいませんでした。休み時間の度、教室という教室、物と物との隙間、手当たり次第探しました。２日間捜索しましたが結局見つからず、子ども達と共にあきらめることにしました。子ども達は約束を守らなかったためにキンクマハムスターが脱走したこと、学校中に迷惑を掛けてしまったこと、見つかったとしても無事に発見されるはずが無いことに大反省をしていました。私は担任として、ある意味これも大切な学習だなと感じていました。
それから５～６日ほど過ぎた頃、朝いちに教室に行き、いるはずの無い水槽を覗いてみると、そこに２匹とも帰宅しているではありませんか！子ども達共々、キンクマハムスターの奇跡の帰宅劇に大興奮してしまいました。その後、脱走＆帰宅劇の真相を探るべく同じ環境で観察を続け、再び脱走をしようとする現場を捉えようと試みました。
数日後の授業中、Ｙ君が「あっ、先生！今、脱走しようとしてます！！」と教えてくれました。キンクマハムスターは、寝床にしていた、逆さまのカップ麺の容器に立ち上がり、そこからジャンプをして電気ケーブルに飛び移り、サーカスの綱渡りのようにして脱走していたのでした。授業そっちのけで、子ども達と一緒にその現場を観察してし
まいました。そして、改めて動物の能力の高さを思い知らされました。「凄い知能ですね」「くじけない根性が凄い」「頭良いんですねぇ」と子ども達も感心しきりでした。
今、学校現場ではなかなか動物を飼育することが難しくなってきています。衛生面の問題やアレルギーの問題、長期休業中の対応の問題など様々な側面を考える必要があります。しかしながら、そうした実体験を通した学習は、ちょっとやそっとでは忘れない、とても大切な記憶になると考えております。だからといって、すぐに動物を飼おうという短絡的な発想ではありません。体験や実験、観察などの実体験を伴う学びを大切にし、実感を是非大切にしたいと考えております。
今学校では、令和４年度のカリキュラムを作成しているところです。今年度以上に体験的な学習を大切にしたいと考えております。保護者の皆様、地域の皆様に協力をご依頼する場合もあるかと思いますので、その際は是非ご協力いただきたいと思います。よろしくお願いいたします。
今日の出来事
１月３１日（月）、今日の給食です。
献立は・・・
ご飯 牛乳 のっぺい汁 ひじき炒め煮 かぼちゃコロッケ でした。
献立一口メモです ◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇
ひじきは豊富カルシウム・食物繊維・ヨウ素が多く含まれています。カルシウムは牛乳の約12倍・食物繊維はごぼうの約7倍・マグネシウムはアーモンドの約2倍とされています。 のっぺい汁にはたくさんの野菜が入ってます。今日は、ビタミン、ミネラルがたくさん入った献立です。
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今日は、５，６年生の給食のようすを紹介します。５，６年生はいつも落ち着いた雰囲気で給食を食べています。勿論、しっかり黙食です。高学年になると食べる量も多くなります。ヒジキの炒め煮をお皿いっぱいにもらったDさん。ちょっと恥ずかしいから写真撮影は、ヒジキ煮を食べて減らしてからにしてくださいという要望がありました。
今日の出来事
今日の出来事
今日の出来事
先週、４年生は、理科の時間に校庭を一直線に突き抜ける動物の足跡を見つけました。この足跡は、何の動物だろう、自然に詳しい先生方に聞いてみると、はっきりとは言えないが「キツネらしい」という話になりました。４年生が冬のキツネの生活についてインターネットを使って調べてみると今のキツネは冬毛におおわれ丸々とした姿ということでした。そして、あたたかい時は、主に昆虫などを食べているということでしたが、昆虫がいない冬は、ネズミやウサギなどを食べているということが分かりました。そんな子ども達の学習を知って、休みの日に名倉山にスノートレッキングに出かけた先生からうさぎとリスの足跡の写真が送られてきました。名倉山から見える猪苗代湖やそこにぽっかり浮かぶ三日月型の島、「翁島」の写真もとっても清々しい気分にさせてくれるので一緒にアップします。
※ ↓ 名倉山から見える猪苗代湖。手前に見える三日月型の島が、「翁島」です。
※ ↓ 野ウサギの足跡です。奥から手前に移動しています。
※ ↓ リスの足跡です。こちらは、手前から奥に（？）移動しています。
今日は豆まき集会が行われました。
今年は寅年生まれのこの４人が年男、年女です。
年男、年女のみなさんで、ランチルーム、職員室、校長室に豆をまきました。
豆まきをした後は、豆まき集会です。
各学級１名の代表が追い出したい鬼を発表しました。
１年Mさん「ダラダラ鬼」
３年Ｒさん「決められない鬼」
６年Ｔさん「バドミントンで１位になれない鬼」
自分の心の中にいる追い出したい鬼と、その理由を発表してくれました。
年男、年女の皆さんも追い出したい鬼を発表します。
５年Ｈさん「時間を守らない鬼」
５年Ｙさん「忘れ鬼」
６年Ｈさん「めんどくさい鬼」
Ｉ先生「寝ぼすけ鬼」
鬼を追い出したい理由と、どうしたらよいかまでしっかり考えて発表してくれました。
「悪い子はいねぇかーーーーー！！！？」
「だらだらしてる人はいねぇか！？」
「追い出せるものなら追い出してみろー！！！」
なんと、豆まき集会の噂を聞きつけた恐ろしい鬼が、乱入してきました！！
年男、年女の皆さんの出番です。
「鬼は外、福は内～！」
「鬼は外、福は内～！」
「鬼は外、福は内～！」
激しい攻防の末、無事に鬼を追い払うことができました。
年男、年女の皆さんのおかげで、裏磐梯小学校の無病息災を願うことができました。
年女、年男の皆さん、集会の準備をしてくれた給食委員会の皆さん、ありがとうございました。
集会の後は、各学級で豆まきをしました。
一人一人が心の中の鬼を追い出すことができました。
先生も豆まき日本代表です。
新型コロナウイルス感染症予防のために、
豆をまく際は手洗い、アルコール消毒を行い
豆まき集会も、全学年で集まってまくのではなく、
このような形で実施しました。
また、まいた豆は処分し、まく豆と食べる豆を分けて配付しました。
新型コロナウイルス感染症が１日も早く収束し、
普段通りの学校生活に戻れるように願っています。
「コロナは外！福は内～！」
今日の出来事
１月２８日（金）、今日の給食です。
献立は・・・・会津の郷土料理
さくらごはん 牛乳 ずいきとうち豆のみそ汁 ほっけ唐揚げ おひたし ーロゼリー でした。
献立一口メモです ◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇
ずいきとは芋がらともよばれ芋くきのことです。ずいきは食物繊維が多くふくまれ繊維質が多く独特のかみこたえです。また、糖質が少なくカロリーも低いためヘルシーな食品です。ずいきの食感も楽しんください。
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今日は、３，４年生の給食の様子をアップします。担任の先生から芋がらや打ち豆のお話を聞きながら食べていました。
今日の出来事