５年生の教室から「カチ・カチ・カチ」と音が聞こえます。

教室をのぞくと、メトロノームでリズムを刻んでいる音でした。

しかし、リズムを刻んでいますが音楽の学習ではないようです。

実は、理科の学習で、振り子の実験を行っていました。

振り子のリズムとメトロノームのリズムを合わせるにはどのようにすれば良いのかを考えます。

まだメトロノームのリズムの方が、振り子のリズムよりも速いようです。

そこで、「離すときに勢いをつけて離せば速いリズムになる」と考えたようです！！

思いっきり「ぶ～ん」と振りますが・・・・・・

 あまり変化がないようですね～

力業では解決しないようです！！

色々な挑戦をしていると、重りに使っているクリップの位置を換えてみることを発見しました！！

授業終わりの頃には無事にリズムを合わせることに成功しました。

今日も体験から学習している５年生でした。

連休前の２月２２日（木）の５・６年生の学活の時間に、担任と栄養技師のティームティーチングで「食生活と生活習慣病の予防」について学習しました。

授業では自分の食生活について振り返り、改善策を考え目標を立てました。

立てた目標は２月２３日から２７日まで実際に実践します。

野菜をたくさん摂ることを目標にしていた児童が多かったようです。

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ちなみに今日（２月２７日）の給食は・・・

ごはん　手作りふりかけ　肉じゃが　ごぼうサラダ　キャベツの味噌汁　牛乳　でした。

味噌汁が具だくさんで野菜もしっかり摂れるメニューです

野菜は加熱するとかさが減りたくさん食べることができます！

６年生の社会の学習です。

長い長い歴史の学習でしたが、少しずつ現代に近づいてきています。 

今日は、第二次世界大戦～終戦について学習しています。

原爆ドームは世界遺産に登録され、戦争の悲惨さを現代も私たちに伝え続けています。

夏には沖縄でひめゆりの塔を見学した６年生。

戦争について学習し、あたりまえの生活が送れていることのありがたさを感じました。

４年生の国語の学習です。

今取り組んでいるものは、３年生に実施するアンケートです。

（どんぐり帽子の鉛筆で真剣に書いています。） 

完成しました！！大きくて読みやすい字です。

３年生がなんて書いてくれるか楽しみです！

２月も残りわずかになりました。

6年生が交ざっての委員会も今回で最後になります。

今日の委員会活動では、1年間の反省を行いました。

給食委員会

ポスター作成やサラダコンテスト、食べ物クイズ、豆まき集会などの活動を行いました。

来年度を意識して、今回は5年生のMさんが司会進行を行っていました。

健康委員会

毎週行われる衛生チェックやポスター作り、縄跳び集会などの活動を行いました。

期日についての反省などを話し合っていました。

情報委員会

図書室の本の貸し出しやポスター作成、七夕集会、幼稚園への読み聞かせ活動などを行いました。

幼稚園への読み聞かせの活動が印象に残っているようでした。

来年度も楽しい委員会の活動になるように、しっかりと話し合いをしていました。

１，２年生の図工の様子です。

何度か途中経過の紹介がありました『ともだちハウス』がついに完成しました。

紙粘土で作ったともだちを配置して、まずは自分の作ったともだちハウスで遊びます。

エレベーターやプールや暖炉があったり、キャンピングカーのように動く家など色々と工夫をこらした作品ができあがりました。

友達が作った作品も気になります。

最後は一人ずつできた作品の紹介を行ったり、質問に答えたりしました。

世界に一つだけのともだちハウス完成してよかったですね。

持って帰ることが大変そうな作品もありますが・・・・

家でも楽しく遊んでください！

３年生の国語の学習で書いていた

｢これが私のお気に入り｣の説明文が完成したようです！

国語で書いた物語を紹介した作品。

タイトルが｢長くなりすぎた物語｣というのも個性的でいいですね 

お気に入りのポイントに、｢お母さんがアハハとわらった｣、｢家族全員、ツッコんでわらえる話になってうれしかった｣

 と書いてあります。

みんなからの感想ももらいました。

続いて、

書写の時間に書いた｢たつ年｣の書道を紹介した作品。

こちらもタイトルが｢たつ年大こうひょう｣と惹きつけられますね

｢年｣は三文字の中で一番難しく、｢年｣は、ぼくの強てきです。

と、文字を敵に例えているところが、おもしろいですね！

みんな｢たつ年｣を書いた３年生。書き方の難しさなどの感想がありました。

続いて、

図工で作った｢ひみつのすみか｣を紹介した作品です。

木と釘と金槌を使って、一生懸命作った作品です。

お気に入りの一つめは、なんと、おばけを上手く作れたことでした！！

色をつけて、血が付いているようにしたそうです！（こわ～い）

図工で作ったひみつのすみかはとても楽しかったようで、みんなからは｢僕も楽しかった｣、｢一人でがんばったことが伝わっているね｣などと感想がありました。

最後は、

紙粘土で作ったペン立てを紹介した作品です。

｢人の取っ手が大こうひょう｣ という、一見すると不思議なタイトルです。

作品のお気に入りのポイントは、マーブル模様です。マーブル模様の作り方まで、詳しく書いてあります。

そして、なんと、このペン立てには蓋があり、取っ手が人の形をしているようです！！

作り方が詳しく書かれているため、みんなペン立てを作りたくなったようです。

３年生が学習の中で一生懸命取り組んで作った物を、作品への思いを込めて文章にすることができましたｌ

たくさんの学習が積み重なって、このすてきな説明文になったんですね

３・４年生の学習の様子を紹介します。

３年生は社会の学習です。 

桧原歴史資料館に行った際に見てきた昔の道具についてまとめています。

写真をえらんで、何に使っていた道具か説明を書きます。

新聞や、資料のまとめはお手の物！な３年生です。

こちらは４年生の理科の学習です。 

４年生のまとめのテストです。

テストとは、思えない和やかな雰囲気です。

今はまだ、アイドリングトーク中でした

（昔、教頭先生の部屋でカマキリが孵化した話をしているところです。）

 テストが始まれば、真剣そのもの。

集中して、１年間の学習を思い出しています。

月曜日の朝は読書タイムからスタートです。

昨年の３学期に始まった月曜日の図書室での読書タイム。

約１年が経過しました。

すっかり、慣れて、毎週、集中して本を読んでいます。

｢三国志おもしろいですよ｣、などと、本をオススメしてくれる人もいます。

（現在スタッフは、６年生のＫさんが勧めてくれた本を読んでいます。約１年で、半分読みました。果たして、今年度中に読み終わるのでしょうか！？）