６年生は、最終単元「地球にいきる」の学習を頑張っています。「人と環境とのかかわり」、「自然災害など急激な環境の変化への取り組み」、「環境を守る人々の活動」などについて、googleスライドにまとめています。まとまったプレゼンテーションは、５年生に発表したいと思っています。いよいよ小学校の理科の学習も大詰めです。

　３月１日（火）、５年生と裏磐梯幼稚園の年長さんとの交流会を行いました。これは、幼児教育から小学校教育に円滑に移行できるようにと１，２年生との交流なども併せて年に複数回行われるものです。

　交流会では、５年生が縄跳びや跳び箱運動を披露したり、一緒にゲームをしたり、間もなく行われる卒園式の準備を一緒に行ったりしました。　

　５年生は、就学時健診の際も、年長さんを引率しているのですっかり顔なじみになりました。やさしいお兄さん、お姉さんのいる小学校に安心して入学できることと思います。

３月３日、今日の給食です。

今日の献立です・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

煮込みうどん　　牛乳　　きのこ信田　　からしあえ　　オレンジ

今日の献立一口メモです。◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇

うどんは炭水化物が豊富で、体を動かすエネルギ－源となる大切な食べ物です。小麦を原料にしているめんは、米に比べるとビタミンB1、B2、カルシウムも多く含んでいます。オレンジは糖質が多いためエネルギ－補給に効果的ですです。また、柑橘類に多く含まれているクエン酸は疲労回復に役立ちます。

きょうの５．６年生の給食です。

大盛りの煮込みうどんをたくさん食べておなかいっぱいです。

「つくってあそぼう」の第２弾、電気の学習を生かした「ドキドキ輪くぐり」が完成しました。回路を自分たちで作れるかがポイントの物づくりでしたが、自分たちだけで難なく完成させることができました。こちらの作品も満足できるものだったらしく、早速、楽しそうに遊んでいました。

　３月２日（水）、本年度最後の授業参観を行いました。お忙しい中、多くの保護者の皆様にお出でいただきました。ありがとうございました。

１、２年生　生活科　単元名「できるようになったよ」

　〇　できるようになったことを、工夫しながら発表することができる。

３，４年生　体育科「多様な動きをつくる運動遊び」

　〇　練習してできるようになった　動きを発表することができる。
　〇　友達と協力して運動を楽しむ　ことができる。

５年生　社会科「わたしたちの生活と森林」

　〇　森林の役割や森林とくらしの関わりについて調べまとめることができる。（既習内容の発表も実施する。）

６年生　外国語「Unit８　My Future 　My Dream」

　〇　夢宣言カードを相手に伝わるようにスピーチをすることがきる。

　校舎内掲示等・・・

　授業参観の後は、PTA臨時総会、全体会、学級懇談会、運営委員会を行いました。こちらへもご参加いただき、ありがとうございました。

　最近、学習内容をプレゼンテーションする機会が多い５年生。今日は、googleスライドで資料を提示しながら英語のスピーチを行いました。とても生き生きと発表している様子をご覧ください。

　M.Yさんの発表は、「Doll’sFestival」です。スライドも素敵なのでアップします。

　K.Hさんの発表は、「New Year’s Day」です。ジェスチャーを交えながら発表しています。

3月２日、今日の給食です。

今日は３．４年生の給食を紹介します。

今日はひなまつり献立です。

五目ちらしずし　　すまし汁　　蒸ししゅうまい　　春野菜サラダ　　ひなあられ

 大盛りのちらしずしをたくさん食べておなかいっぱいです。

　３年生理科「作ってあそぼう」PART2です。今回２人は、電流の学習を生かした物づくりを始めました。計画を立てて作ろうとしているものは「ドキドキ輪くぐり」という物です。上手に輪を潜らせないとブザーがなるという物です。しかし、ブザーはないので、何にするか話し合った所、豆電球が光るようにしようということになりました。

「輪はハート形にしよう。」とか「なかなか潜り抜けられないように、ちょっと複雑な形にしよう。」とか、途中休めるように電気を通さないビニルテープをはろうとか、とても楽しそうに活動していますが、輪に触れた時に、回路ができて電流が流れ、豆電球が光るようにうまく作ることができるかがポイントです。果たして、自力で解決できるか、学習の成果の見せどころです。

　こんな物をつくりたいそうです。

　５年生は、日常生活の中での言葉の使い方について、課題だと思うことを話し合い、資料を活用しながら聞き手に考えが伝わるように提案をする学習を行いました。そして、今日、６年生にその提案を聞いてもらいました。６年生は、メモを取りながらその提案を聞き、感想や意見などを述べました。

　↓　言葉について提案する５年生。

↓　５年生の提案をメモを取りながら熱心に聞く６年生。

　↓　K.Hさんの提案資料と提案内容　　

「若者言葉の問題点」　５年　K.H　☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

　皆さんは若者言葉を使うことはありますか？僕自身、家で使ってしまうことがあります。僕はよくテレビで、若者言葉には問題点がある。というニュースを見ることがあります。そこで、僕は若者言葉のいいところや問題点を調べました。

メリットで、１番多かったのは、「短くてわかりやすいこと」です。言葉が短ければスムーズに会話できます。そして、初対面でも、その言葉を知っている人なら仲良くなれます。ですが、アンケートの約半数が「メリットはなし」という結果で、あまりメリットはないかもしれません

　対してデメリットは、友だちと話すときは通じるかもしれないけれど目上の人と話すときに使うと意味が通じず、言葉が汚いと思われがちです。

　メリットはなしが多かったけれど、デメリットには、多くの回答があったのであまり気持ちの良いものではないように認識されているのがわかります。

このように若者言葉は、親しい人や、その言葉を知っている人と話すときは通じやすく仲良くなれるメリットがあります。そして短くてスムーズに会話が進み、楽しいというメリットもあります。

　ですが、年上の人に使うと失礼で、相手を不快な気持ちにさせます。それに、通じない相手だと何もわからず楽しい会話ではなくなってしまいます。それに、意味が通じないので相手を知らないうちに傷つけてしまうこともあります。

　なので若者言葉を使うときは、その場で使って大丈夫か判断して使う必要があると思います。

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　↓　M.Yさんの提案資料と提案内容　　

「先生への敬語を意識する」　５年　M.Y　☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

　皆さんは学校生活の中で先生に敬語を使うことを忘れていませんか？私は先生と話すとき敬語を時々忘れてしまうことがあります。ですが先生と話すとき敬語を使うことはすごく大切です。そこで私は「先生への敬語を意識する」を提案します。これは先生と会話するとき先生に敬語を忘れないため、敬語を常に意識するというものです。

（資料２をさして）資料２を見てください。これは、社会人１,０００人に聞いたアンケート結果です。これを見ると３５〜３９歳の社会人でも上司に敬語を使わない人が約２６人もいます。大人なのに目上の人に敬語を使えないというのはかっこ悪いと思います。ですから、今のうちから敬語を身につけると社会人なったとき役立つと思います。

そこで、皆さんに先生と話すとき敬語を忘れたことがあるかについてインタビューをし、結果をグラフにまとめました。

（資料３をさして）資料３を見てください。先生と話すとき敬語を忘れたことがあると６人中５人の人が答えました。

この結果を見ると先生と話すとき敬語を忘れる人が多いことがわかります。

やはり先生と話すとき敬語を意識しない人は多いのだと思いました。

　敬語は社会人になったとき必要な言葉遣いです。今のうちから目上の人に対する礼儀を身につけておくことが大切だと思います。なので皆さん、先生と話すときに敬語を意識しませんか？

これで私の発表を終わります。

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