５年生は、「魚のそだち方」の単元で、メダカを飼育し卵を産ませ、卵の中でどのように成長していくか観察をします。昨年度の５年生もメダカを飼育し、そのメダカは、現在も３０匹ほど産まれた子メダカと一緒に元気に泳いでいます。今年は、５年生一人一人に飼育をしてもらい、卵を産ませたいと考え、本日始業前に作業をしてもらいました。メダカの雌雄をしっかり見分け、オスとメス両方を育てられるようにしました。自分で責任を持って飼育することで、更に意欲は高まることと思います。

裏小だより５月号を発行しました。PDFで添付致します。ご覧ください。

R3 学校だより （５月号）.pdf

　６年生は、「物の燃え方と空気」の学習を終えて、「動物のからだのはたらき」の学習をしています。

まずは、「物の燃え方と空気」の学習を終えた子ども達の感想から紹介します。

◎わたしが心に残った実験は、酸素を閉じ込めた瓶の中にろうそくを入れた時、炎が電気のように明るく強く燃えたことです。　もう一つ、気体検知管で酸素、二酸化炭素を採取して調べる実験がとても楽しかったです。とても良い勉強になってよかったです。（O．Kさん）

◎私が一番心に残った実験は、ろうそくが燃える前と燃えた後の空気を調べる実験です。その実験は、集気びんの中に石灰水を入れました。燃える前の空気は何も変化がなかったのですが、燃えた後は、石灰水が白く濁りました。私は、この実験で物が燃えた後は燃える前と比べて二酸化炭素が増えるということが分かりました。（K.Aさん）

◎空気の中では、燃え方は普通だけど、酸素の中では燃え方がとても激しくなることが分かりました。スチールウールは、酸素の中で線香花火みたいに燃えました。（K．Tさん）

◎僕が実験で一番楽しかったことは、気体検知管【酸素二酸化炭素（０．０３～１パーセント）二酸化炭素（０．５～８パーセント）】を使って、それぞれの気体の体積の大きさを調べたことです。燃える前は、酸素は２１パーセント、二酸化炭素は、０．０３％ぐらいでしたが、燃えた後は、酸素は１７パーセント、二酸化炭素は３パーセントになりました。驚きました。（K．Hさん）

◎スチールウールは、燃えるときに高い温度になり、瓶の底に何も敷いていないと瓶が割れてしまうほどの温度になり、燃えても二酸化炭素は出ないということが分かった。（S．Dさん）

◎スチールウールが燃えたあとがすごかった。すごい熱い空気で燃えていくのでそれが一番すごいと思いました。（K．Kさん）

◎ぼくは、「物の燃え方と空気」の学習を終えてびっくりしたことは、瓶の中に酸素をたくさん入れるとろうそくの火が激しく燃えることだ。大変だったことは、気体検知管で瓶の中の気体をしらべることだった。（O．Yさん）

「動物のからだのはたらき」の単元では、消化の仕組みと呼吸の仕組み、吸収した養分や水分、酸素を体全体に行き渡らせる仕組みを学習しています。下の写真は、唾液の働きを調べる実験（一人実験）の様子です。唾液は、でんぷんを体に吸収しやすい形に変化させる働きがあります。この単元でもたくさんの発見や驚きがあるはずです。

　ご飯を約４０度のお湯の中で絞り、その汁をア、ィ２本の試験管に入れます。ィの試験管にだけ唾液を入れ、ア、ィの試験管を約４０度のお湯で１０分間温めます。その後、ア、ィ双方の試験管にヨウ素液を入れると、アは青紫色に変色しますが、ィは変化しません。唾液を入れた試験管内のでんぷんは、別の物に変化したということです。

５月２０日（木）今日の給食です！！

今日の給食のメニューは・・・

・シーフードスープめん・牛乳・フレンチサラダ・オレンジ　でした！！

今日の一口メモは、「おはしのおき方」についてです。今日は、クイズをしようと思います。給食を配膳するときに、お箸の先はどの向きでおくのが正しいでしょうか？

　①みぎ向き

　②ひだり向き

　③うえ向き

正解は②のひだり向きです。おはしの先が左にくるようにおきます。今日の給食から実践してみましょう。それではおいしくいただきましょう。

今日は、１・2年生の給食の様子を紹介します！！

今日の給食は、スパゲッティシーフードスープめんでした！！野菜やきのこが入ったソースにスパゲッティがよく絡んでおいしいと好評でした！！

　５年生は、社会科で低い土地に住む人々のくらしについて学習しています。具体的には、岐阜県海津市東部の「輪中」と呼ばれる地域に住む人々のくらしについてです。

　学習のめあては、「大きな川に囲まれた輪中に住む人々の暮らしや産業には、どんなくふうがあるか」です。子ども達は、このめあてに向かって、教科書やデジタル教科書、インターネットなどを使って調べ、わかったことをプレゼンテーションにまとめました。限られた時間の中でしたが、とても良くまとめる事ができました。次は、このプレゼンを使って発表し、話し合いながら学習を深めて行きます。

　５月２０日、朝の子ども達の様子です。何をしているのかというと・・・・・・

　カイコの幼虫がさなぎ（繭）に変身しているのです。

　ただいま、イトをはいて、繭に変身中です。

　こちらは、ほぼ完成！

　３年生の２人は、そんなカイコの姿をみて、幼虫のお世話に更に力が入ります。

　ちなみに、カイコが繭を作るときは、「まぶし」という個室にはいります。（工作用紙を切って井桁に組んでつくりました。）

５月１９日（金）今日の給食です！！

今日の給食のメニューは・・・

・ビビンバ・牛乳・わかめスープ・小松菜サラダ　でした！！

今日の一口メモは、「食事中の会話」についてです。給食中は感染症予防のためにも、できるだけお話をしないで給食を食べているかと思いますが、お話をするときは、食事にふさわしい内容にしてほしいと思います。食事中は、汚い話や一緒に食事をしている人が気持ちの悪くなるような話などは控えるようにしましょう。今日から意識してみてください。それではおいしくいただきましょう。

今日は５・６年生の給食の様子を紹介します！！

今日は、野菜たっぷりビビンバです！ごはんと混ぜながら食べることで摂取量が確保できます！！

ごちそうさまでした！！

　子ども達と学習していると、いろいろな命との出会いがあります。昨日、メダカの水槽で見つけたイトトンボのヤゴは、今日見ると、脱皮をしていました。早速子ども達に声をかけ、観察しました。生き物に興味津々の１年生も昼休みにきて観察していました。支援員の先生が、抜け殻の形を整えて解剖顕微鏡で見えるようにしてくれました。あす、子ども達に声をかけたいと思います。きっと、生き物への興味が更にアップするのではないかと思います。支援員の先生には、オニヤンマのヤゴもいただきました。３年生の理科の学習に役立てていきたいと思います。

　６年生の植えたジャガイモは、葉が茂り始めました。花壇の花たちも雨に濡れて一層美しくみえます。

５月１８日（火）今日の給食です！！

今日の給食のメニューは・・・

・ホイップフルーツサンド・牛乳・野菜スープ・ミートオムレツ　でした！！

今日の一口メモは、「食事のマナー」についてです。皆さんは、給食中、口に食べ物が入ったままおしゃべりをすることはありませんか？口に食べ物が入ったままおしゃべりをすると、口の中が見えてしまったり、くちゃくちゃと音がして一緒に食事をする人にいやな思いをさせてしまうことがあります。また、感染症の予防のためにも食事中はおしゃべりをしないで食べることがすすめられています。今日の給食から実践してみましょう。それではおいしくいただきましょう。

今日は３・４年生の給食の様子を紹介します！！

今日のホイップフルーツサンドは、甘さ控えめでおいしいと好評でした！

ごちそうさまでした！！