今月の朝の歌は、「世界中の子ども達が」（作詞；新沢としひこ　作曲；中川ひろたか）です。３，４年生は、手話を付けながら楽しそうに歌っています。

　歌声も聴いてください。

　　世界中の子ども達が.mp3

　６月２２日（火）、幼少連携の活動として、１，２年生は幼稚園のお友達と一緒に狐鷹森の沼に恒例のザリガニ釣りに行ってきました。木漏れ日の降りそそぐ気持ちの良い場所での活動は、自然大好き、生き物大好き１，２年生にとって、とても楽しい活動になったようです。「ぼくは、５匹ザリガニを釣りました。」「ぼくは、ザリガニは釣れなかったけど、トンボなどの生き物がたくさん見れて楽しかった。」など、いろいろとお話を聞かせてくれました。釣ったザリガニは、幼稚園のお友達と一緒に共同で絵に描きました。素敵な作品が出来上がりました。

裏小だより６月号を発行しました。PDFで添付致します。ご覧ください。

R3 学校だより （６月号）.pdf

　６月２２日（火）、今日の給食です。

　メニューは・・・

　黒糖パン、マーガリン、牛乳、えびボールスープ、コロッケ、コールスローサラダ　　でした。

　今日の一口メモです　◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇

　コールスローとは、細かく切ったキャベツを使ったサラダです。キャベツには、キャベジンと言われるビタミンUがあり、胃の働きを整えてくれます。パンは、一口ずつちぎってよくかんで食べましょう。一気に食べると喉をつまらせてしまうこともあります。落ち着いて食べましょう。

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　今日は、３，４年生の給食を紹介いたします。準備もスピーディーに済まし、落ち着いた雰囲気で食事をしています。おかわりを希望する手もたくさん挙がっています。

　６月２１日（月）、「数直線をもとに演算決定し、思考の過程を互いに説明し合うことを通して、数学的に表現する力を高めることができる授業」をテーマに５学年の算数の校内授業研究会を行いました。

　本時の問題は、「赤のテープは５ｍです。赤のテープをもとにすると黄は、３．５倍です。黄のテープの長さは何ｍですか。」というもので、どんな式を立てれば良いかを考え説明することが本時の課題です。

　子ども達は、問題を数直線に置き換えて立式し、その理由を互いに話し合いながら考えを深めていきました。本時の授業で目指した子ども達の姿に十分に迫ることができました。終末の段階では、村で導入しているe-board(いーぼーど）やeライブラリを活用して習熟問題にも取り組むことができました。

　本授業の成果と課題を十分に話し合って、今後の授業研究を進めていき指導力のさらなる向上を目指していきます。

　６月２１日（月）、６年生はいわゆる光合成について実験をしました。前日からアルミ箔でジャガイモの葉を覆い、実験の準備をしました。覆いをした葉はア、イ、ウの３種種類に分けました。アの葉は、１時間目にでんぷんがあるかどうか調べました。イの葉は朝のうちに覆いを外し日光が沢山当たるようにしました。ウの葉は、覆いをしたまま日光が当たらないようにしました。イとウの葉については、５時間目に実験を行いました。実験の方法としては、「たたき染め法」（ろ紙で葉をはさみ、ろ紙の上から木づちでたたき、その後ろ紙をヨウ素液につけてデンプン反応を見る方法）と「エタノール脱色法」（ジャガイモの葉をお湯であたため、柔らかくした後エタノールに入れ、湯せんすることで葉を脱色し、その後、ヨウ素液につけ反応を見る方法）で行いました。エタノール脱色法については、教科書は「葉をお湯であたためる」としていましたが、この方法では葉はやわらかくならず、脱色にもかなりの時間がかかるので、同じ悩みを持つ他の先生方の実践を調べて「葉を煮る」こととしました。さて、結果はというと・・・両方の方法とも、日光の当たったイの葉のみ、わずかですがでんぷんができていることが確認できました。天気予報を見て、「晴れ」を信じて開始した実験でしたが、思ったより太陽が雲に隠れている時間が長かったのかもしれません。まだまだ、教材研究をしていく必要も感じました。子ども達は、今回、「たたき染め法」については１人で実験、「エタノール脱色法」については、教員の実験を見た後、二つのグループに分かれて実験を行いました。「エタノール脱色法」では、エタノールに溶けだした葉のきれいな緑色に感動していました。（まさにかき氷にかけるメロンシロップの様なおいしそうな色でした。）理科の楽しさを味わうことのできる実験であったかと思います。よく頑張りました。

6月21日（月）　今日の給食です！

今日の献立は、

・ごはん　・牛乳　・豆腐ハンバーグきのこあん　

・きゅうりの辛み漬け　・裏小２年Ｋ家自慢の味噌汁　　です。

～今日のひとくちメモ～

今日の味噌汁は、２年生Ｋ家自慢の味噌汁です。豚肉は赤のはたらき、大根、にんじん、こんにゃくは緑のはたらきの食材、じゃがいもは黄のはたらきの食材です。三色がととのった味噌汁になって、豚汁のようなおいしい味噌汁です。豆腐ハンバーグはきのこあんであっさりと食べられます。

みんなとてもおいしそうに食べています。

　「電流のはたらき」の単元の学習もいよいよ大詰めです。授業が始まる直前に、教員の作った豆電球を光らせながら、速く走るモーターカーを子ども達の前で走らせました。

「どうだ！かっこいいだろう！　あれ？後ろに走っていく。」

「先生！電池を逆にすればいいんですよ。」

「ああそうだった、電池を逆にすればいいんだった。でも、なぜ電池を逆にするといいんだっけ？」

「電流の流れる向きが反対になるからです。」　

（よし！この単元の大切なポイントは理解しているな。）

　というようなやり取りをしながら、子ども達の自分たちも作ってみたいという気持ちは高まっていきました。

　そこで今日の学習のめあては、「かん電池２個を使って、豆電球を光らせながら速く走るモーターカーを作るにはどんな回路にすればいいか」としました。　今回もスクールタクトを使って、こんな問題を子ども達のクロムブックに送りました。↓

子ども達は、モーター、電池、豆電球を線で結び、めあてを解決するための回路をかいていきました。制限時間は５分です。

　Mさんは、一発で直列回路を描き上げました。（ドヤッ）の文字と自慢げな顔の絵が面白い。

Mさんは、最初電池のつなぎ方を間違えていましたが、気づいてもう一枚のスライドに回路図を描き直しました。「ここが違うんだ！　こうやればいいんだ！！」　Mさんの考えや楽しんで学習している様子が伝わってきて、こちらも面白いスライドです。

　⇒

　なんとか全員、回路図を描き上げ、いざ！実践へ・・・・自力でどんどん作っていく子もいれば、教員にちょと助けを求めてくる子も・・・それでも時間内にほぼ全員がモーターカーを仕上げました。　出来上がったモーターカーは、本日（６月１８日）、持ち帰らせました。　「妹の誕生日プレゼントができた！」と喜んでいる子もいました。優しいお姉ちゃんです。

「先生！メダカが生まれました！」昼休みに５年生が職員室に知らせに来てくれました。急いで教室に行ってみると確かに２匹の稚魚がたまごから孵っています。ピンぼけの写真ですがアップします。

　子ども達は、解剖顕微鏡で観察して、もうすぐ誕生に違いないと考え、今か今かとたまごの様子を時々見ていたのでしょう。急いで知らせてくれるその心もとてもうれしいです。

「先生！２，３日餌を食べなくても大丈夫なんですよね。」　今日は金曜日、明日から２日間は学校はお休みです。その休みの２日間の事を心配しているのです。　月曜日には、子メダカ用のえさを用意してくることを約束しました。

元気に大きく育つといいですね。