2021年6月の記事一覧

６月３０日（水）今日の給食です。

今日の献立は、

・ごはん　・牛乳　・きぬさや味噌汁　

・愛媛県産真鯛の煮付け　・もやしとワカメのナムル　・うめゼリー　です。

学校給食会の無償提供事業を活用しています。

５・６年生の給食の様子です。

～今日の一口メモ～

今日は日本型食生活の組み合わせで、主菜におさかなを入れています。ごはんと味噌汁を基本に、おはかなを主菜とし、野菜の副菜を合わせています。このスタイルにすると、栄養バランスの取りやすい形になります。お魚には骨があります。よく噛んで食べ、骨に気をつけましょう。「よくかむ」とは、一口３０回以上噛むことです。

　６月３０日（水）、磐梯山噴火を想定した村総合防災訓練が行われ、本校の子ども達も参加しました。

　まず、自然環境活用センターにおいて、対策本部の対応の様子を参観しました。緊張した雰囲気のやりとりを子

ども達は真剣なまなざしで見ていました。

　続いて避難訓練を行いました。避難しなければならないような状況になった場合は、子ども達は、先生方の車に分乗し早稲沢に向かいます。今日は、早稲沢には向かわず自分の乗る先生の車の確認だけをしました。

　最後に中学校で、救助訓練を行いました。毛布だけあるいは毛布と棒２本で応急担架を作る方法を学びました。担架を作って運ぶのは中学生が行い、小学生は主にその様子の見学でしたが、中には、中学生の作った担架に乗せてもらう子もいました。こうした訓練を通して、万一災害が起こった際も落ち着いて行動できる心と態度を身につけていってほしいと思います。

　７月１日（木）に行われる七夕集会に向けて、準備がすすんでいます。昇降口には、願い事が書かれた短冊が飾られ始めました。１，２年生は朝の会で「たなばたさま」の歌を練習中です。

　時代と共におろそかにされがちな伝統行事ですが、行事に込められた先人の思いや願いに思いを巡らしながら、大切にしていかなければならないと思います。

　　　たなばたさま(1,2年）.mp3　（クリックしてください）

　下の写真は、６月２８日（月）に行われた健康委員会主催の「スポーツ集会」の様子です。６年生に聞いてみるととても楽しい時間だったそうです。

　何をやったかというと・・・１～３年生は「しっぽ取りゲーム」、4～６年生は、「ケイドロ」だそうです。

　「あ～、あの遊びね。」と懐かしく思う方もいらっしゃるのではないでしょうか。

※「ケイドロ」遊び方

　「警察」（鬼）と「泥棒」(逃げる側)に分かれて遊ぶ鬼ごっこ。 警察はかくれている泥棒を見つけて捕まえ、「牢屋」に入れる。 牢屋に入れられた泥棒も、仲間の泥棒に助けられると再び逃げることができる。 泥棒が全員捕まると終了となり、警察と泥棒を入れ替えて次のゲームに移る。

※「しっぽ取りゲーム」の遊び方

1、ズボンにしっぽの先を入れる。

2、走り回っていい範囲（枠）を決める。

3、「よーい、スタート！」で自由に走り回り、自分のしっぽを取られないように    気をつけながら友だちのしっぽを取る。

4、自分のしっぽを取られたら、枠の外に出る。

5、ある程度の時間で区切り、友だちのしっぽを多く持っていた人の勝ち。

６月２９日（火）今日の給食です。

今日の献立は、

・コッペパン　・桃ジャム　・牛乳　・ウインナースープ　

・ツナオムレツ　・ほうれん草サラダ　です。

１，２年生の教室からはあまーい、おいしい！という声が聞こえてきました。桃ジャムがおいしかったのかな？

～今日の一口メモ～

梅雨の季節です。細菌が繁殖しやすいので食品の取り扱いには気をつけましょう。手はきれいに洗っていますか？いいかげんに洗うと、かえってばい菌が増えてしまします。感染予防のためにも、きちんと手洗いすることは大切なことです。パンは手で食べるので、給食前の手洗いは特にきちんとしましょう。

　７月の行事予定をアップしました。トップページからご覧ください。

　７・８月の給食献立表をアップいたします。ご活用ください。

　　７・８月給食献立表.pdf

　６年生が、植物のからだのつくりを学習するために４月に植えたジャガイモ。ジャガイモを使った実験は、ほぼ終わりました。あとは、せっかく植えたのですから、新ジャガが沢山収穫できることを願っていたのですが、ジャガイモを植えた７つのプランターのうちの一つは、葉が黄色になってしまいました。これでは光合成はしないので、始業前に６年生と試しに掘ってみました。はたして、ジャガイモはできているでしょうか。結果は・・・ご覧の通りです。残りの６つのプランターに期待したいと思います。

　葉が黄色くなってしまったジャガイモ。害虫？それとも病気？

　６年生と、プランターの土を掘ってみました。

　土の中からは、まあまあの大きさのジャガイモが２個と小さなジャガイモが２０個ほど出てきました。残念！やはり、葉が早くにダメになってしまったので、光合成が十分ではなかったようです。

残りのプランターに期待したいと思います。　でも・・・どうだろう・・・。

６月２８日（月）今日の給食です。

今日の献立は、

・ごはん　・牛乳　・豆腐と椎茸のスープ　・伊達鶏の親子煮　・塩昆布和え　　です。

５，６年生は今日ももりもりたべています。

～今日の一口メモ～

今月は歯と口の健康習慣のある月です。それでよくかむための食べ物を多く入れてきました。野菜やキノコなど繊維質なものは、かみ応え度の高い食品で、かめばかむほど味がよくわかるようになります。よくかむことは味覚の発達にもつながります。

　植物が良く育つためには、「肥料」と「光」の条件が必要だと予想した５年生は、それを確かめるための実験を６月７日（月）に開始しました。肥料を与えて育てた植物と与えないで育てた植物、光をあてて育てた植物と光を当てないで育てた植物、果たして育ち方に違いはあったのか。実験を開始してから１８日目の今日、６月２５日（金）、それぞれ条件を変えて育てた植物（インゲンマメ）を再び観察しました。植物の丈、葉の数や色・大きさ、茎の太さなどなど細かく計測しスクールタクトの記録表にまとめていきました。それぞれのインゲンマメの写真もクロムブックを使って撮影し、記録表に取り込みました。はたして、結果は・・・。　

　出来上がった記録を見ると、すでに結論は出ているようです・・・。

　４年生は、昨日、「雨」、「曇り」、「晴れ」のそれぞれ違う天気の日に調べた１時間ごとの気温のデータをスクールタクトを使って折れ線グラフにまとめました。今日は、まず、その折れ線グラフから気づいたことをノートに書くことから学習を始めました。その後、自分のかいたグラフを提示しながら気づいたことを発表していきました。全員に発表してもらいました。発表を聞いている子は、発表の内容に賛成の時は「イイね！」を発表者に送ります。こうした活動を通して、「晴れの日は、朝は気温が低く、その後どんどん気温が上がり、お昼過ぎに最高気温になりその後は、次第に気温が下がっていく。晴れの日は、一日の気温の変化が大きい。雨や曇りの日は、一日の気温の変化がほとんどない。」といったことを、まとめることができました。私からも子ども達に「イイね！」を送りたいと思います。

　昨日の雨で、校庭は運動ができる状態ではありません。そこで、今日の運動タイムは、換気をしっかりして体育館で行いました。体育館には、4台の平均台と４枚のマットが用意されていました。４チームに分かれて、まずは、平均台を渡るもよしくぐるもよし、自分の好きな方法で平均台を通過し、その後のマットでも前転、側転など自分の好きな方法で通過し、最後に待ち受けている先生とジャンケンして勝てば次の人にバトンタッチといった折り返しリレーを行いました。ここぞとばかりに得意技を見せる子もいれば、考えたことと体の動きがばらばらになる子もいて、とても楽しいリレーになりました。楽しみながら体は目覚め、１時間目の学習に向かう準備がしっかり整いました。

　６月も残すところ５日ほどになりました。校庭のヤマボウシは、今が盛りと美しく姿を見せています。

６月２５日（金）今日の給食です。

今日の献立は、

・ごはん　・牛乳　・キャベツの味噌汁　・いわしのかばやき　・中華サラダ　です。

３．４年生、てきぱきと配膳しています。

～今日の一口メモ～

あいさつは、人と人のかかわりの中で大切なことです。食事のあいさつも大切ですね。今は、感染予防から大声を出すことは控えていますが、『いただきます』『ごちそうさまでした』どちらも感謝の気持ちが含まれている言葉です。気持ちを込めて挨拶しましょう。

　朝、子ども達と植物に水やりをしていると、１年生のMさんが「先生！このミニトマトみたいのは何ですか？」と質問してきました。見ると、それは、ジャガイモの実でした。ジャガイモは、すべて花が咲くわけではありませんし、種イモで子孫を残すということから受粉の力が弱く実にならないことが多いそうです。ちなみに比較的実のつきやすい品種として「とうや」「ホッカイコガネ」「キタアカリ」「マチルダ」「こがね丸」などがあるそうです。ですから、その存在を知らない人も少なくないようです。ジャガイモの実にはアルカロイドという毒性の強い成分が含まれていますが、熟すとその成分も減って食べることができるそうです。ただ、トマトのように熟すと赤くなるわけではなく、その判断は難しいそうです。この実の中には、種が１００～２００粒ほど入っているそうです。

　４年生は、「天気によって一日の気温はどのように変化するだろうか」というめあてを解決するために、晴れ、曇り、雨、それぞれの天気の日に気温の変化を観察してきました。そして、今日、みんなで力を合わせて集めたデータをスクールタクトを使って折れ線グラフにまとめました。（複数の単元を同時に進めているので遅くなってしまいました。）

　スクールタクトを使ったグラフのかき方を説明していると、子ども達の早くかいてみたいという気持ちがひしひしと伝わってきました。グラフ作成は、手書きで紙にもできますが今回スクールタクトを使ってかかせることで、子ども達の意欲はぐっと高まりました。また、このグラフから気づいたことを発表する際にも自分のかいたグラフを提示しながら具体的に行うことができます。勿論、印刷してしっかり記録に残したいと思います。

6月24日（木）今日の給食です。

今日の献立は、

・カレーうどん　・牛乳　・ブロッコリーおかかあえ　・ヨーグルト　　です。

１，２年生、汁を飛ばさず上手にたべれたかな？

～今日の一口メモ～

豚肉と玉ねぎ・にら・にんにくは一緒に食べると栄養効率がとても良い組み合わせです。豚肉には疲労回復のビタミンB1がダントツに多く含まれています。カレー汁には、豚肉・玉ねぎが入っています。玉ねぎとにんにくのアリシンがビタミンB1のはたらきをよくします。週末にたまった疲れを少しでも解消しましょう。

　６月２４日（木）、１～４年生は、ラビスパで本年度最初の水泳学習を行いました。いよいよそれぞれが決めた目標に向かって学習開始です。明日、６月２５日（金）は、５，６年生がラビスパで水泳学習を行います。

６月２３日（水）今日の給食です。

今日の献立は、

・ごはん　・牛乳　・もずくスープ　・五目春雨炒め　・ちぐさあえ　　です。

～今日の一口メモ～

密になりやすい給食ですが、ひとりひとりが手洗い、落ち着いた行動、机の向きなどに気をつけて行動しましょう。当番さんは体調が良くない人はやりません。身支度を調え、運搬前の手洗いと消毒はきちんと行いましょう。給食後の手洗いもしましょう。

　５年生は、社会科で「わたしたちの生活と食料生産」という単元を学習しています。全国には、その土地ならではの特色ある食材を使った名物給食があります。教科書には次のような名物給食が載っています。茨城県大洗町では新鮮ないわしを使った「すり身だんご鍋」、岐阜県中津川市では岐阜県でつくられる恵那鶏と色とりどりの夏野菜を使った「恵那鶏の夏野菜ソース」等など。「おいしそう・・」給食の写真を見た子ども達からは声が漏れます。でも、本校の給食でも６月７日～６月１１日は地産地消週間が設けられ、地元の食材を使った給食がありました。そこで、子ども達は、給食の献立表を見ながら、地産地消週間にはどんな食材が使われていたか、「農作物」「水産物」「畜産物」に分類してスクールタクトにまとめました。文字入力もすっかりお手の物です。

　食材をすべて入力した後、どの食材が地元の物か調べ、赤でアンダーラインを引いたり〇で囲んだりしました。すると、地元以外で生産された食材が沢山あることに気づきました。いったい、私たちが普段食べている食品は、どこで生産されたものなのか・・・。

　６月２３日（水）、今日は、前時の学習を踏まえて、普段食べている食材の産地調べをしました。Yさんのお家では、主に喜多方のスーパーRで食品を買うことが多いということで、R店のホームページ上に出ているチラシをつかって、日本地図や世界地図に食品の産地を記していく事にしました。Hさんのお家では、猪苗代町のスーパーYから食品を買うことが多いということでY店のホームページに出ているチラシを使って同じように調べ記録していきました。スクールタクトのスライドに文字を入力したり線を引いたり、写真を張り付けたりしながら２０分ほどでまとめることができました。出来上がったまとめから、普段食べている食品は、日本各地はもとより遠く外国で生産された物もあることに気づいていきました。

　こうしたこと以外にも、スーパーによって、仕入れている食品の産地に特徴があるのではないかといったことも話題にあがりました。世界地図や日本地図にかき込むことで県や国の位置などの確認の学習にもなったようです。子ども達の学習する様子を見ていると本年度より一人一台配付されたクロムブックを使う技術がアップし、有効に使えるようになってきていることを感じます。