2023年5月の記事一覧

 

３・４年生の体育の学習です。

今日は、校長先生と一緒に学習します！

 

 

しっかり準備体操をします。

 

これから、｢かけ足跳びチャンピオン｣を決めるそうです。

　

 

残り２人になりました。 

 

　

 

今日のかけ足跳びチャンピオンはＡさんでした！！

 

校長先生と楽しくなわとびの練習ができた３・４年生です。

 

 

５年生の算数の学習です。

今日は、今まで学習してきた体積の求め方で、

大きな形の体積を求めて計算してみよう！

 

　

 

 計算の結果、答えは２４０００００００㎤！！

 

とても多い０の数です！

 

【問題】

縦25ｍ、横１０ｍ、高さ１ｍの学校のプールの体積は何㎤？

 

 

（実は５年生は、まだ、体積の単位は㎤しか学習していません。

そのため、ｍを㎝にして、０がたくさんの計算をします）

 

２５００×１０００×１００＝２５０００００００㎤

 

　

 

０だらけの計算に疲れ果てた５年生。

今まで、㎤考えていましたが、小さな立方体で考えるのをやめ、

１ｍ四方の立方体で考えることにしました。

 

 

 

ノートに書く図も大きくなります！！

立ち上がって図を書く５年生。

 

単位を大きくして、計算が簡単にできるかな？

 

6年生の算数の学習です。

今日から、新しい学習が始まります！

 

【問題】

１dLのペンキで0.8㎡塗れるペンキがあります。

1㎡の板をどれくらい塗れますか？

 

今日の算数は、ペアマッチです！

まずは、Ｍさん&Mさんペア！ 

 

 

１㎡の板を１０等分して、８のところまでペンキを塗りました。

 

 

【問題】

１dLのペンキで７分の３㎡塗れるペンキがあります。

1㎡の板をどれくらい塗れますか？

 

Kさん＆Ｒさんペア

１㎡の板のを７等分して、３のところまでペンキを塗りました。

 

 

【問題】

１dLのペンキで７分の３㎡塗れるペンキが２dLあります。

何㎡塗れますか？？

 

 

そして、Ｍさん＆Ｒさんペアです！！

｢７分の３＋７分の３で７分の６㎡塗れます！！！｣

 

 

さて、今日の学習はここからが本番です。

｢７分の３＋７分の３｣は、｢７分の３×２｣と同じです。

 

計算のしかたを考えます。

先生が計算すると、答えは、１４分の６になりました。

 

計算の間違えに気がついたＭさん、どこが間違えているか教えてくれます。

 

 

 

今日のまとめです。

分数×整数は、分子と整数を掛けて計算します。

 

　

　

 

まとめの後は、練習問題を２０問くらい解いて、

今日も一生懸命脳みそを使った６年生でした。

 

校庭に出ると、校舎の上に野鳥がいました。

くちばしの色はオレンジ色です。

なんとムクドリです。

ムクドリは都市部では駅前の樹木に大量に集まり、問題になることがあります。

郊外の畑などで目にすることが多い野鳥ですが、裏磐梯のような自然の豊かな地域で目にする機会は多くはありませんでした。

しかし、最近では裏磐梯でも目にする機会が増えて来ているようです。

 

これからの時期ムクドリはペアになって暮らすので、大集団を作ることはありません。

こちらのペアも学校に空いた穴を狙っているのかもしれません。

 

 

 

 

４年生の理科の様子です。

気温を正しく測るための学習をしています。白い筒で温度計を覆い、日陰を作り出して測りました。

 

さて、正しく気温を測るとは一体どういうことでしょうか？

 

Kくんは色々試してみたいようです。

地面の近くでは・・・・・

昼間に地面を触ると熱く感じます。地面の熱があるのでそこで測るのは正しくないようです。

 

 

コンクリートやマンホールの上では・・・・

土の上よりも道路やコンクリートの上の方が気温が高くなります。

ここで測ってしまっては正しくないようです。

 

 

正しい測り方は、地面から１．５ｍの高さで測ります。

測り始めると・・・白い筒の下から温度計がチラリ！！

教頭先生からすかさずチェックが入ります。

 

「１６℃」最後は無事に正しい気温を測ることができました。

 

今度は筒から出して測ってみます。

しばらくたって温度計を見てみると・・・・

「１６℃！」

「え！？」教頭先生驚きです。

 

温度計に対して目の位置を直角にして見ないと、正しく温度を測ることはできません。

今度は正しい位置でもう一度読んでみます。「１７℃！！」

正しく温度を測ることができたようです。

 

 

最後に、先日に観察したサクラの様子を再び観察しました。

ジャングルジムに登ってタブレットで花の写真を撮ります。

花が終わると、どのようになっていくのかも今後観察していきます。

 

下からちょっと心配そうに見ていた教頭先生です。

K君もタブレットも無事に戻ってきて授業を終えることができました。

 

６年生の算数の学習です。

今日は先日行った対称な図形のテストが返却されました。 

 

　 

　

 

ガッツポーズをしたり、周りの人と確認したりする姿が見られました。

間違えた所があっても、確認して、二度と間違えないようにすれば大丈夫です！！

 

今日は、Ｘを使った式の立て方を復習します。

 

【問題】

平行四辺形、縦８cm、面積３２㎠の時、底辺の長さは？？

 

子どもたちは、頭の中で考えて答えを出します。

Mさんが答えを説明してくれました。

 

Mさん｢先生、私が説明するので、書いてください｣

先生｢はい｣

 

 

Mさんの説明に合わせて、先生が一生懸命黒板に書いてくれました。

 

【問題】

時速何kmかで走る自動車、３時間で１２０km走った。この自動車の時速は？？

 

 

Kさん｢先生、書いてください！｣

先生｢はーい｣

 

　

 

Kさんの説明に合わせて、またまた先生が書いてくれました

 

先生｢時速って何だっけ？１２０kmって何の数字？３時間は何を表す？？｣

 

子どもたち｢・・・｣

 

先生の確認タイムに戸惑う子どもたち。

教科書を見て確認します。

 

 

 

『早さ×時間＝道のり』という

なんだか、昔どこかで聞いたことがあるようなものを思い出します！！！

 

そして、先ほどのKさんの解説に

つけたしで、Mさんが、図を書き始めました。

 

 

これは・・・数直線！！！！！

５年生の時にたくさん学習した、懐かしい記憶が蘇ります。

（数直線って、難しいですよね。大人になっても理解できていません）

 

 

(そんな私の表情を察してか、先生が次の時間に数直線について解説してくれるそうです)

 

今日解いた問題に共通していることは、

問題を『文字の式に表す』ということです。

いきなり出てきた数字で式を作るのではなく、

何を求める問題なのか、整理することがポイントのようです！！

 

確認をしたところで、

残りの時間は練習問題を解きます。

 

Xを使って式を立てる問題や、

小数の足し算、引き算、割り算、かけ算・・・

１年生から５年生までで学習してきたこと を思い出しながら解いていきます。

 

　

 

　

 

　

 

ラスボスと戦う前のような、総復習に、

これからどんな学習が始まるのだろうかと、ドキドキしています！！

 

 

そして先生は、ベビーウォーカーで歩行する赤ちゃんのように

動く机とイスごと困っている子どもの元に駆けつけるのでした。

 

 

 

月曜日の朝は読書タイムです。 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

子どもたちも先生も心穏やかに１週間のスタートが切れます！

 

読書タイムの時に図書室に足を運ぶことで、

たくさんの本に触れることができるといいですね！

 

５，６年生の水墨画の作品が教室に展示されていましたのでご紹介します。

窓に貼られていて、とっても良い雰囲気です。

それぞれの作品を紹介していきたいと思います。

トンボと山と木でしょうか？

トンボが力強く山に登ってくるようですね。

 

花が風で舞っているのでしょうか？

とっても力強い作品です。

 

トビが大空を飛んでいる様子でしょうか？

悠々と飛んでいる感じが良いですね。

 

月夜の感じが良く出ていますね。

飛び散っている墨がかっこ良いですね。

 

真ん中にドラゴンが飛んでいます。

星空の中を飛んでいるのでしょうか？

 

 山脈がかっこう良くかけています。

近くの山は濃く、遠くの山は薄く描いたようですね。

 

 とってもほのぼのした作品です。

海の生き物がとてもかわいらしく描けています。

 

月とウサギでしょうか？

あえてウサギの表情を描かず、ウサギが月を見つめている表情を想像するのも良いですね

 

５，６年生それぞれが、自分が描きたかった絵を楽しそうに描いていたような作品がたくさん並んでいました。

初めて墨の濃淡だけで描いたようでしたが、それぞれ素晴らしい作品ができあがったようです。