2021年6月の記事一覧

６月３０日（水）今日の給食です。

今日の献立は、

・ごはん　・牛乳　・きぬさや味噌汁　

・愛媛県産真鯛の煮付け　・もやしとワカメのナムル　・うめゼリー　です。

学校給食会の無償提供事業を活用しています。

５・６年生の給食の様子です。

～今日の一口メモ～

今日は日本型食生活の組み合わせで、主菜におさかなを入れています。ごはんと味噌汁を基本に、おはかなを主菜とし、野菜の副菜を合わせています。このスタイルにすると、栄養バランスの取りやすい形になります。お魚には骨があります。よく噛んで食べ、骨に気をつけましょう。「よくかむ」とは、一口３０回以上噛むことです。

　６月３０日（水）、磐梯山噴火を想定した村総合防災訓練が行われ、本校の子ども達も参加しました。

　まず、自然環境活用センターにおいて、対策本部の対応の様子を参観しました。緊張した雰囲気のやりとりを子

ども達は真剣なまなざしで見ていました。

　続いて避難訓練を行いました。避難しなければならないような状況になった場合は、子ども達は、先生方の車に分乗し早稲沢に向かいます。今日は、早稲沢には向かわず自分の乗る先生の車の確認だけをしました。

　最後に中学校で、救助訓練を行いました。毛布だけあるいは毛布と棒２本で応急担架を作る方法を学びました。担架を作って運ぶのは中学生が行い、小学生は主にその様子の見学でしたが、中には、中学生の作った担架に乗せてもらう子もいました。こうした訓練を通して、万一災害が起こった際も落ち着いて行動できる心と態度を身につけていってほしいと思います。

　７月１日（木）に行われる七夕集会に向けて、準備がすすんでいます。昇降口には、願い事が書かれた短冊が飾られ始めました。１，２年生は朝の会で「たなばたさま」の歌を練習中です。

　時代と共におろそかにされがちな伝統行事ですが、行事に込められた先人の思いや願いに思いを巡らしながら、大切にしていかなければならないと思います。

　　　たなばたさま(1,2年）.mp3　（クリックしてください）

　下の写真は、６月２８日（月）に行われた健康委員会主催の「スポーツ集会」の様子です。６年生に聞いてみるととても楽しい時間だったそうです。

　何をやったかというと・・・１～３年生は「しっぽ取りゲーム」、4～６年生は、「ケイドロ」だそうです。

　「あ～、あの遊びね。」と懐かしく思う方もいらっしゃるのではないでしょうか。

※「ケイドロ」遊び方

　「警察」（鬼）と「泥棒」(逃げる側)に分かれて遊ぶ鬼ごっこ。 警察はかくれている泥棒を見つけて捕まえ、「牢屋」に入れる。 牢屋に入れられた泥棒も、仲間の泥棒に助けられると再び逃げることができる。 泥棒が全員捕まると終了となり、警察と泥棒を入れ替えて次のゲームに移る。

※「しっぽ取りゲーム」の遊び方

1、ズボンにしっぽの先を入れる。

2、走り回っていい範囲（枠）を決める。

3、「よーい、スタート！」で自由に走り回り、自分のしっぽを取られないように    気をつけながら友だちのしっぽを取る。

4、自分のしっぽを取られたら、枠の外に出る。

5、ある程度の時間で区切り、友だちのしっぽを多く持っていた人の勝ち。

６月２９日（火）今日の給食です。

今日の献立は、

・コッペパン　・桃ジャム　・牛乳　・ウインナースープ　

・ツナオムレツ　・ほうれん草サラダ　です。

１，２年生の教室からはあまーい、おいしい！という声が聞こえてきました。桃ジャムがおいしかったのかな？

～今日の一口メモ～

梅雨の季節です。細菌が繁殖しやすいので食品の取り扱いには気をつけましょう。手はきれいに洗っていますか？いいかげんに洗うと、かえってばい菌が増えてしまします。感染予防のためにも、きちんと手洗いすることは大切なことです。パンは手で食べるので、給食前の手洗いは特にきちんとしましょう。

　７月の行事予定をアップしました。トップページからご覧ください。

　７・８月の給食献立表をアップいたします。ご活用ください。

　　７・８月給食献立表.pdf

　６年生が、植物のからだのつくりを学習するために４月に植えたジャガイモ。ジャガイモを使った実験は、ほぼ終わりました。あとは、せっかく植えたのですから、新ジャガが沢山収穫できることを願っていたのですが、ジャガイモを植えた７つのプランターのうちの一つは、葉が黄色になってしまいました。これでは光合成はしないので、始業前に６年生と試しに掘ってみました。はたして、ジャガイモはできているでしょうか。結果は・・・ご覧の通りです。残りの６つのプランターに期待したいと思います。

　葉が黄色くなってしまったジャガイモ。害虫？それとも病気？

　６年生と、プランターの土を掘ってみました。

　土の中からは、まあまあの大きさのジャガイモが２個と小さなジャガイモが２０個ほど出てきました。残念！やはり、葉が早くにダメになってしまったので、光合成が十分ではなかったようです。

残りのプランターに期待したいと思います。　でも・・・どうだろう・・・。

６月２８日（月）今日の給食です。

今日の献立は、

・ごはん　・牛乳　・豆腐と椎茸のスープ　・伊達鶏の親子煮　・塩昆布和え　　です。

５，６年生は今日ももりもりたべています。

～今日の一口メモ～

今月は歯と口の健康習慣のある月です。それでよくかむための食べ物を多く入れてきました。野菜やキノコなど繊維質なものは、かみ応え度の高い食品で、かめばかむほど味がよくわかるようになります。よくかむことは味覚の発達にもつながります。

　植物が良く育つためには、「肥料」と「光」の条件が必要だと予想した５年生は、それを確かめるための実験を６月７日（月）に開始しました。肥料を与えて育てた植物と与えないで育てた植物、光をあてて育てた植物と光を当てないで育てた植物、果たして育ち方に違いはあったのか。実験を開始してから１８日目の今日、６月２５日（金）、それぞれ条件を変えて育てた植物（インゲンマメ）を再び観察しました。植物の丈、葉の数や色・大きさ、茎の太さなどなど細かく計測しスクールタクトの記録表にまとめていきました。それぞれのインゲンマメの写真もクロムブックを使って撮影し、記録表に取り込みました。はたして、結果は・・・。　

　出来上がった記録を見ると、すでに結論は出ているようです・・・。

　４年生は、昨日、「雨」、「曇り」、「晴れ」のそれぞれ違う天気の日に調べた１時間ごとの気温のデータをスクールタクトを使って折れ線グラフにまとめました。今日は、まず、その折れ線グラフから気づいたことをノートに書くことから学習を始めました。その後、自分のかいたグラフを提示しながら気づいたことを発表していきました。全員に発表してもらいました。発表を聞いている子は、発表の内容に賛成の時は「イイね！」を発表者に送ります。こうした活動を通して、「晴れの日は、朝は気温が低く、その後どんどん気温が上がり、お昼過ぎに最高気温になりその後は、次第に気温が下がっていく。晴れの日は、一日の気温の変化が大きい。雨や曇りの日は、一日の気温の変化がほとんどない。」といったことを、まとめることができました。私からも子ども達に「イイね！」を送りたいと思います。

　昨日の雨で、校庭は運動ができる状態ではありません。そこで、今日の運動タイムは、換気をしっかりして体育館で行いました。体育館には、4台の平均台と４枚のマットが用意されていました。４チームに分かれて、まずは、平均台を渡るもよしくぐるもよし、自分の好きな方法で平均台を通過し、その後のマットでも前転、側転など自分の好きな方法で通過し、最後に待ち受けている先生とジャンケンして勝てば次の人にバトンタッチといった折り返しリレーを行いました。ここぞとばかりに得意技を見せる子もいれば、考えたことと体の動きがばらばらになる子もいて、とても楽しいリレーになりました。楽しみながら体は目覚め、１時間目の学習に向かう準備がしっかり整いました。

　６月も残すところ５日ほどになりました。校庭のヤマボウシは、今が盛りと美しく姿を見せています。

６月２５日（金）今日の給食です。

今日の献立は、

・ごはん　・牛乳　・キャベツの味噌汁　・いわしのかばやき　・中華サラダ　です。

３．４年生、てきぱきと配膳しています。

～今日の一口メモ～

あいさつは、人と人のかかわりの中で大切なことです。食事のあいさつも大切ですね。今は、感染予防から大声を出すことは控えていますが、『いただきます』『ごちそうさまでした』どちらも感謝の気持ちが含まれている言葉です。気持ちを込めて挨拶しましょう。

　朝、子ども達と植物に水やりをしていると、１年生のMさんが「先生！このミニトマトみたいのは何ですか？」と質問してきました。見ると、それは、ジャガイモの実でした。ジャガイモは、すべて花が咲くわけではありませんし、種イモで子孫を残すということから受粉の力が弱く実にならないことが多いそうです。ちなみに比較的実のつきやすい品種として「とうや」「ホッカイコガネ」「キタアカリ」「マチルダ」「こがね丸」などがあるそうです。ですから、その存在を知らない人も少なくないようです。ジャガイモの実にはアルカロイドという毒性の強い成分が含まれていますが、熟すとその成分も減って食べることができるそうです。ただ、トマトのように熟すと赤くなるわけではなく、その判断は難しいそうです。この実の中には、種が１００～２００粒ほど入っているそうです。

　４年生は、「天気によって一日の気温はどのように変化するだろうか」というめあてを解決するために、晴れ、曇り、雨、それぞれの天気の日に気温の変化を観察してきました。そして、今日、みんなで力を合わせて集めたデータをスクールタクトを使って折れ線グラフにまとめました。（複数の単元を同時に進めているので遅くなってしまいました。）

　スクールタクトを使ったグラフのかき方を説明していると、子ども達の早くかいてみたいという気持ちがひしひしと伝わってきました。グラフ作成は、手書きで紙にもできますが今回スクールタクトを使ってかかせることで、子ども達の意欲はぐっと高まりました。また、このグラフから気づいたことを発表する際にも自分のかいたグラフを提示しながら具体的に行うことができます。勿論、印刷してしっかり記録に残したいと思います。

6月24日（木）今日の給食です。

今日の献立は、

・カレーうどん　・牛乳　・ブロッコリーおかかあえ　・ヨーグルト　　です。

１，２年生、汁を飛ばさず上手にたべれたかな？

～今日の一口メモ～

豚肉と玉ねぎ・にら・にんにくは一緒に食べると栄養効率がとても良い組み合わせです。豚肉には疲労回復のビタミンB1がダントツに多く含まれています。カレー汁には、豚肉・玉ねぎが入っています。玉ねぎとにんにくのアリシンがビタミンB1のはたらきをよくします。週末にたまった疲れを少しでも解消しましょう。

　６月２４日（木）、１～４年生は、ラビスパで本年度最初の水泳学習を行いました。いよいよそれぞれが決めた目標に向かって学習開始です。明日、６月２５日（金）は、５，６年生がラビスパで水泳学習を行います。

６月２３日（水）今日の給食です。

今日の献立は、

・ごはん　・牛乳　・もずくスープ　・五目春雨炒め　・ちぐさあえ　　です。

～今日の一口メモ～

密になりやすい給食ですが、ひとりひとりが手洗い、落ち着いた行動、机の向きなどに気をつけて行動しましょう。当番さんは体調が良くない人はやりません。身支度を調え、運搬前の手洗いと消毒はきちんと行いましょう。給食後の手洗いもしましょう。

　５年生は、社会科で「わたしたちの生活と食料生産」という単元を学習しています。全国には、その土地ならではの特色ある食材を使った名物給食があります。教科書には次のような名物給食が載っています。茨城県大洗町では新鮮ないわしを使った「すり身だんご鍋」、岐阜県中津川市では岐阜県でつくられる恵那鶏と色とりどりの夏野菜を使った「恵那鶏の夏野菜ソース」等など。「おいしそう・・」給食の写真を見た子ども達からは声が漏れます。でも、本校の給食でも６月７日～６月１１日は地産地消週間が設けられ、地元の食材を使った給食がありました。そこで、子ども達は、給食の献立表を見ながら、地産地消週間にはどんな食材が使われていたか、「農作物」「水産物」「畜産物」に分類してスクールタクトにまとめました。文字入力もすっかりお手の物です。

　食材をすべて入力した後、どの食材が地元の物か調べ、赤でアンダーラインを引いたり〇で囲んだりしました。すると、地元以外で生産された食材が沢山あることに気づきました。いったい、私たちが普段食べている食品は、どこで生産されたものなのか・・・。

　６月２３日（水）、今日は、前時の学習を踏まえて、普段食べている食材の産地調べをしました。Yさんのお家では、主に喜多方のスーパーRで食品を買うことが多いということで、R店のホームページ上に出ているチラシをつかって、日本地図や世界地図に食品の産地を記していく事にしました。Hさんのお家では、猪苗代町のスーパーYから食品を買うことが多いということでY店のホームページに出ているチラシを使って同じように調べ記録していきました。スクールタクトのスライドに文字を入力したり線を引いたり、写真を張り付けたりしながら２０分ほどでまとめることができました。出来上がったまとめから、普段食べている食品は、日本各地はもとより遠く外国で生産された物もあることに気づいていきました。

　こうしたこと以外にも、スーパーによって、仕入れている食品の産地に特徴があるのではないかといったことも話題にあがりました。世界地図や日本地図にかき込むことで県や国の位置などの確認の学習にもなったようです。子ども達の学習する様子を見ていると本年度より一人一台配付されたクロムブックを使う技術がアップし、有効に使えるようになってきていることを感じます。

　３年生が理科の学習で飼育していたカイコ。６月１１日ごろから産卵を始めたことは、本ブログにすでに記載しましたが、その卵から幼虫が孵りました。これで３年生は、卵→幼虫→サナギ→成虫→産卵→卵→幼虫・・・というようにカイコが次世代に命をつないでいく過程をすべて目の前で見ることができました。昨年度生まれた卵は休眠卵でしたが、今年生まれた卵は非休眠卵であったため１０日ほどで幼虫が孵ったので、こうした観察ができました。

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　ちなみに、eライブラリの子ども達が解いていた問題に、「生まれたばかりのカイコの幼虫は、なんと呼びますか。」というような問題が出ていました。答えは、けご（毛蚕）と呼ぶそうです。また、黒くてアリのようなので蟻蚕（ぎさん）とも呼ばれるそうです。

　６月２２日（火）、３年生は社会科見学で猪苗代町にある宝来堂製菓さんを見学してきました。笹団子を作るための機械やマイナス３５度の冷凍庫などを見せていただいたり、お店の人にいろいろとお話を伺ったりしてきました。見学をすることでよりおいしい笹団子を作るための工夫や苦労を知ることができました。見学してわかったことは、これから社会科新聞などにまとめていく予定です。

　今月の朝の歌は、「世界中の子ども達が」（作詞；新沢としひこ　作曲；中川ひろたか）です。３，４年生は、手話を付けながら楽しそうに歌っています。

　歌声も聴いてください。

　　世界中の子ども達が.mp3

　６月２２日（火）、幼少連携の活動として、１，２年生は幼稚園のお友達と一緒に狐鷹森の沼に恒例のザリガニ釣りに行ってきました。木漏れ日の降りそそぐ気持ちの良い場所での活動は、自然大好き、生き物大好き１，２年生にとって、とても楽しい活動になったようです。「ぼくは、５匹ザリガニを釣りました。」「ぼくは、ザリガニは釣れなかったけど、トンボなどの生き物がたくさん見れて楽しかった。」など、いろいろとお話を聞かせてくれました。釣ったザリガニは、幼稚園のお友達と一緒に共同で絵に描きました。素敵な作品が出来上がりました。

裏小だより６月号を発行しました。PDFで添付致します。ご覧ください。

R3 学校だより （６月号）.pdf

　６月２２日（火）、今日の給食です。

　メニューは・・・

　黒糖パン、マーガリン、牛乳、えびボールスープ、コロッケ、コールスローサラダ　　でした。

　今日の一口メモです　◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇

　コールスローとは、細かく切ったキャベツを使ったサラダです。キャベツには、キャベジンと言われるビタミンUがあり、胃の働きを整えてくれます。パンは、一口ずつちぎってよくかんで食べましょう。一気に食べると喉をつまらせてしまうこともあります。落ち着いて食べましょう。

　◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇

　今日は、３，４年生の給食を紹介いたします。準備もスピーディーに済まし、落ち着いた雰囲気で食事をしています。おかわりを希望する手もたくさん挙がっています。

　６月２１日（月）、「数直線をもとに演算決定し、思考の過程を互いに説明し合うことを通して、数学的に表現する力を高めることができる授業」をテーマに５学年の算数の校内授業研究会を行いました。

　本時の問題は、「赤のテープは５ｍです。赤のテープをもとにすると黄は、３．５倍です。黄のテープの長さは何ｍですか。」というもので、どんな式を立てれば良いかを考え説明することが本時の課題です。

　子ども達は、問題を数直線に置き換えて立式し、その理由を互いに話し合いながら考えを深めていきました。本時の授業で目指した子ども達の姿に十分に迫ることができました。終末の段階では、村で導入しているe-board(いーぼーど）やeライブラリを活用して習熟問題にも取り組むことができました。

　本授業の成果と課題を十分に話し合って、今後の授業研究を進めていき指導力のさらなる向上を目指していきます。

　６月２１日（月）、６年生はいわゆる光合成について実験をしました。前日からアルミ箔でジャガイモの葉を覆い、実験の準備をしました。覆いをした葉はア、イ、ウの３種種類に分けました。アの葉は、１時間目にでんぷんがあるかどうか調べました。イの葉は朝のうちに覆いを外し日光が沢山当たるようにしました。ウの葉は、覆いをしたまま日光が当たらないようにしました。イとウの葉については、５時間目に実験を行いました。実験の方法としては、「たたき染め法」（ろ紙で葉をはさみ、ろ紙の上から木づちでたたき、その後ろ紙をヨウ素液につけてデンプン反応を見る方法）と「エタノール脱色法」（ジャガイモの葉をお湯であたため、柔らかくした後エタノールに入れ、湯せんすることで葉を脱色し、その後、ヨウ素液につけ反応を見る方法）で行いました。エタノール脱色法については、教科書は「葉をお湯であたためる」としていましたが、この方法では葉はやわらかくならず、脱色にもかなりの時間がかかるので、同じ悩みを持つ他の先生方の実践を調べて「葉を煮る」こととしました。さて、結果はというと・・・両方の方法とも、日光の当たったイの葉のみ、わずかですがでんぷんができていることが確認できました。天気予報を見て、「晴れ」を信じて開始した実験でしたが、思ったより太陽が雲に隠れている時間が長かったのかもしれません。まだまだ、教材研究をしていく必要も感じました。子ども達は、今回、「たたき染め法」については１人で実験、「エタノール脱色法」については、教員の実験を見た後、二つのグループに分かれて実験を行いました。「エタノール脱色法」では、エタノールに溶けだした葉のきれいな緑色に感動していました。（まさにかき氷にかけるメロンシロップの様なおいしそうな色でした。）理科の楽しさを味わうことのできる実験であったかと思います。よく頑張りました。

6月21日（月）　今日の給食です！

今日の献立は、

・ごはん　・牛乳　・豆腐ハンバーグきのこあん　

・きゅうりの辛み漬け　・裏小２年Ｋ家自慢の味噌汁　　です。

～今日のひとくちメモ～

今日の味噌汁は、２年生Ｋ家自慢の味噌汁です。豚肉は赤のはたらき、大根、にんじん、こんにゃくは緑のはたらきの食材、じゃがいもは黄のはたらきの食材です。三色がととのった味噌汁になって、豚汁のようなおいしい味噌汁です。豆腐ハンバーグはきのこあんであっさりと食べられます。

みんなとてもおいしそうに食べています。

　「電流のはたらき」の単元の学習もいよいよ大詰めです。授業が始まる直前に、教員の作った豆電球を光らせながら、速く走るモーターカーを子ども達の前で走らせました。

「どうだ！かっこいいだろう！　あれ？後ろに走っていく。」

「先生！電池を逆にすればいいんですよ。」

「ああそうだった、電池を逆にすればいいんだった。でも、なぜ電池を逆にするといいんだっけ？」

「電流の流れる向きが反対になるからです。」　

（よし！この単元の大切なポイントは理解しているな。）

　というようなやり取りをしながら、子ども達の自分たちも作ってみたいという気持ちは高まっていきました。

　そこで今日の学習のめあては、「かん電池２個を使って、豆電球を光らせながら速く走るモーターカーを作るにはどんな回路にすればいいか」としました。　今回もスクールタクトを使って、こんな問題を子ども達のクロムブックに送りました。↓

子ども達は、モーター、電池、豆電球を線で結び、めあてを解決するための回路をかいていきました。制限時間は５分です。

　Mさんは、一発で直列回路を描き上げました。（ドヤッ）の文字と自慢げな顔の絵が面白い。

Mさんは、最初電池のつなぎ方を間違えていましたが、気づいてもう一枚のスライドに回路図を描き直しました。「ここが違うんだ！　こうやればいいんだ！！」　Mさんの考えや楽しんで学習している様子が伝わってきて、こちらも面白いスライドです。

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　なんとか全員、回路図を描き上げ、いざ！実践へ・・・・自力でどんどん作っていく子もいれば、教員にちょと助けを求めてくる子も・・・それでも時間内にほぼ全員がモーターカーを仕上げました。　出来上がったモーターカーは、本日（６月１８日）、持ち帰らせました。　「妹の誕生日プレゼントができた！」と喜んでいる子もいました。優しいお姉ちゃんです。

「先生！メダカが生まれました！」昼休みに５年生が職員室に知らせに来てくれました。急いで教室に行ってみると確かに２匹の稚魚がたまごから孵っています。ピンぼけの写真ですがアップします。

　子ども達は、解剖顕微鏡で観察して、もうすぐ誕生に違いないと考え、今か今かとたまごの様子を時々見ていたのでしょう。急いで知らせてくれるその心もとてもうれしいです。

「先生！２，３日餌を食べなくても大丈夫なんですよね。」　今日は金曜日、明日から２日間は学校はお休みです。その休みの２日間の事を心配しているのです。　月曜日には、子メダカ用のえさを用意してくることを約束しました。

元気に大きく育つといいですね。

来週２１日～２５日は朝食を見直そう週間です！

給食委員会で作成した朝食を見直そう週間のポスターです。

朝食は睡眠中に下がった体温を上昇させ、脳にエネルギーを補給するなど、午前中の活動の源となる大切な食事です。毎日きちんと食べているでしょうか？

朝食のポイントは、主食、主菜、副菜、汁物をそろえることです。

主食（ごはん、パン、麺類など）

炭水化物を多く含む食品で、脳にブドウ糖を供給するために必要です。

主菜（肉、魚、卵、豆など）

タンパク質を多く含む食品。体温を上げる働きがあります。

副菜（野菜、芋、海藻など）

ビタミンや無機質、食物繊維を含む食品。抵抗力を高め体の調子を整えます。

汁物・飲み物

水分や、野菜を補うことができます。

「この機会に朝食を見直してみましょう！」と、給食委員会からの放送もありました。

朝食を見直そう週間の１週間は、特にバランスを意識して朝ご飯を食べましょう！

　６月１８日（金）、今日の給食です。

　メニューは・・・・

　・ごはん　・ふりかけ　・牛乳　　・裏小６年Sさん家の自慢の味噌汁　・鮭竜田あげ

　・たけのこおかか和え　　でした。　

　今日の一口メモです　◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇

　今日の味噌汁は、６年生Ｓ家自慢の味噌汁です。ちくわや豆腐は、赤のはたらきの食材、小松菜やしいたけは緑のはたらきの食材、ジャガイモは黄色のはたらきの食材です。赤、緑、黄の働きをする食材がしっかり入ったバランスの良いお味噌汁です。たけのこは、食物繊維の多い野菜です。よくかんで食べましょう。

◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇

　今日は、１，２年生の給食の様子をアップします。　好き嫌いせず今日もおいしくいただきました。

　６月１８日（金）、青空が広がり、さわやかな朝です。

　「今日の雲は、巻雲（けんうん）だね。」と天気の学習を終えた５年生に話しかけると、「そうですね。空の高いところにできていますね。」と答えが返ってきました。さすがです・・・。

　さて、今日の朝の運動タイムは、運動身体づくりプログラムと鉄棒や雲梯を使った運動でした。鉄棒や雲梯は苦手という声も聞かれましたが、体育の時間だけでなく遊びの中でもどんどん触れて行く機会を多くすることで上手になっていくものと思います。

6月17日（木）今日の給食です！

今日の献立は

・五目あんかけめん　・牛乳　・春巻き　・わかめサラダ　です。

５・６年生の食事の様子です。

～今日のひとくちメモ～

良い姿勢で食べることは、周りの人に良い感じを与え、気持ちよく楽しく食べることにつながるマナーです。イスに深く腰掛け、背筋・腰を伸ばしましょう。肘をついて食べたり、足を組んだり、よそをむいて食べたりしていませんか？良い姿勢は胃や腸などのおなかの働きもよくします。

　掃除が終わってきれいになったプールへの注水が始まりました。

　下の写真は、６月７日に行われたプール開きの様子です。各学年の代表が今年の水泳学習のめあてを発表しました。水泳の決まりをしっかり守り、安全に目標に向かってがんばってほしいと思います。いよいよ来週には、ラビスパでの水泳学習が始まります。

　６月１６日（水）のクラブ活動は、工作で「シューッと棒」と「花びらパラシュート」というものを作りました。「シューッと棒」とは、振り下ろすとシューッと伸びる、紙でできたおもちゃの棒のことです。「花びらパラシュート」とは、くるくる回りながら落ちていく紙製のおもちゃです。みんなで協力をしながら、楽しく活動しました。時間内には全員完成し、それを使って楽しく遊びました。子ども達にとってクラブ活動はやっぱり楽しい時間のようです。

　５年生は、今、「植物が大きくしっかり育つにはどんな条件が必要か」ということで、肥料や光の条件を変えてインゲンマメを育てています。実験を開始して、約１０日ほどですが、少しづつ育ち方に違いが出てきています。こちらは、後２週間ほど継続観察をしていきます。

　もう一つは、「魚のたんじょう」です。こちらのメダカの卵ですが、孵りそうでなかなかその日がやってきません。今日も卵の観察をしましたが、心臓の動きや卵の中で体を回転させている姿は観察できましたが、今日も卵から稚魚が孵ることはありませんでした。

　さて、解剖顕微鏡の接眼レンズにデジタルカメラのレンズを近づけて卵の中の様子を撮影していると、子ども達が、自分たちもやってみたいというのでカメラを預けました。下の写真は、子ども達と私が撮影した写真です。メダカの卵の写真展、ご覧ください。

　５年生は、「あたたかい地方のくらし」という単元で沖縄の生活や産業の工夫について新しく導入されたアプリケーションソフト「スクールタクト」を使って調べたことをまとめ、発表し合いました。調べまとめるために使った時間は２時間ほどでしたが、教科書を中心に良く調べまとめることができました。実は、こうした学習は、「低い土地のくらし」でも同じように行い、今回が２回目です。前回と違ったのは、それぞれの発表について、互いに質問し合うような場面があったことです。どんどん自力で調べ、適切にまとめることができる姿、とても頼もしく感じます。

　６月１６日（火）、朝、出勤後に生き物たちの様子はどうかなと見まわっていると、支援員さんが観察用にとってくださったオニヤンマのヤゴが羽化しているのに気づきました。昨日、帰宅する時は、砂の中にもぐってじっとしていたのに急な変化にびっくりしました。早速、登校してきた子ども達に次々に声をかけ、見てもらいました。昨日のクロイトトンボの羽化にも感動していましたが、今日のオニヤンマの羽化は、「おー！」という歓声が上がるほど子ども達に昨日以上の感動を与えたようです。虫大好き１，２年生にも見てもらいました。こちらも大感動でした。（１、２年生は、休み時間に支援員さんに声をかけ、一緒にトンボを見に来てくれました。）

　３校時目が終わり、授業の跡片付けをしていると、３年生がやってきました。トンボの様子がおかしいというのです。行ってみると確かに、先ほどまで羽を乾かしていたのに水槽の下の方でじっとしています。そっと触ってみると足を動かしました。「よかった！生きている！」　でも、このまま水槽に入れておくのはかわいそうだという３年生の声に、急遽、次の授業担当の先生に許可をいただいて、トンボの体の仕組みを観察しました。その後、写真を撮り、それをスクールタクトに張り付けて明日もう一度学習することにして、３年生と一緒に外に放してやりました。心優しい子ども達です。

6月16日（水）今日の給食です。

今日の献立は

・ごはん　・牛乳　・チゲ汁　・さばの塩焼き　・チョレギサラダ　　です。

～今日のひとくちメモ～

チョレギサラダは、韓国のサラダです。ごま油をベースとした塩味のサラダで、のりやわかめなどの海藻を加えたりします。チゲ汁も韓国のお料理です。ちょっと辛味があります。きゅうりは地元産のものです。

　植物に水をやらないと、やがて萎れてしまいますが、水を与えると茎や葉もしゃんとして再び元通りの姿になることを経験している人も多いと思います。植物は根から水を取り入れ、それを茎や葉など全身に行き渡らせているのです。

では、根から取り入れられた水は、植物のどこを通って全身に行き渡るのでしょうか。６年生は、食紅を溶かした赤い色水を吸わせた植物の茎や根、葉を切って水がどこを通るのか調べてみました。前の単元で学習した動物の血管のようなものが植物にもあるのでしょうか。調べる植物は、４月に植えたホウセンカとジャガイモです。実験の結果、ホウセンカについては、はっきりと水が通ったと思われる場所は見つかりませんでしたが、ジャガイモについては、水が通った赤い場所をはっきり見つけることができました。やはり水は、植物の体の決まった場所を通って全身に運ばれるようです。

　根から取り入れられた水は、決められた通り道を通り茎や葉、体全体に運ばれます。では、その後、運ばれた水はどうなるのでしょう、ということで今日、６月１６日の学習は始まりました。下の写真は、水を蒸散させ体外に放出する気孔（きこう）を顕微鏡で観察しているところです。気孔をみるために用意したものは、「ホウセンカの葉」「ジャガイモの葉」「キャベツの葉」そして「ツユクサの葉」です。顕微鏡の使用法を確認して観察に移りましたが、やはり、「これが気孔だ」というものを見つけることは難しかったようです。もっと顕微鏡の扱いに慣れ、もっと時間をかけて粘り強く探すことが必要だと感じました。顕微鏡を使う機会をまた設けたいと思います。ただ、ツユクサについては、気孔の見やすい植物であるため全員が確認できました。　

　ちなみに気孔とは、このようなものです。

ジャガイモの気孔　ホウセンカの気孔

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　【新しい理科６（東京書籍）】より

　６月１５日（火）、４月の末に蒔いたヘチマの種が、ようやく植え替えができるまでの苗に育ちました。４年生は、まず観察記録をし、その後、先日先生方に張ってもらったネットの下に苗を一人一株ずつ植え替えをしました。「去年の４年生が育てたヘチマは、２階のベランダを超えるほどに伸びたよね。」「今年は、もっと伸びるかな。」そんな話をしながら楽しく活動できました。植え替えた後は、早速水やり。これからもしっかり世話をしていってくださいね。

　これから４年生は、定期的にヘチマの伸び具合を観察していきます。気温と植物の成長の関係を探っていきます。

　　６月１６日（水）、始業前の時間を使って図書ボランティアの方による本年度２回目の読み聞かせを行いました。

　いつもながら、集中してお話に聞き入る子ども達の姿が見られました。お忙しい中、毎回、素敵なお話を聞かせてくださる図書ボランティアの方に感謝いたします。

　今日読んでいただいた本は「てるちゃんのかお」、紹介していただいた本は、「はがぬけたらどうするの」でした。

「てるちゃんのかお」・・・・

　２歳で海綿状血管腫を発病し、顔に大きなこぶのある藤井輝明さん。いじめや差別を克服し、いまは医学博士として医師、看護師になる人の指導にあたっています。個性を尊重し、大きな愛情で包み育てたお母さんとてるちゃんの愛情物語です。

　「はがぬけたらどうするの」・・・・

　「歯が抜けたらどうする？」「屋根の上や縁の下に放り投げたるよ。」でも、世界には、その国によって歯が抜けた後の習慣っていろいろあります。抜けた歯を枕の下に入れて寝ていると、妖精が来て持って行ってくれたり、ねずみが来てお金を置いて行ってくれたり。へー。と感心してしまうとても面白そうな本です。

　３年生のカイコの観察もいよいよ最後になりました。今日は、蛹から羽化し成虫となったカイコとその卵を観察しました。実際にカイコを手に取って観察記録をするほかに、スクールタクトを使ってあらかじめ撮影しておいたカイコの写真にかき込みをしながら体のつくりについても確認しました。「体のつくりは、ほぼモンシロチョウと同じ。では、一か所違うところがあるのですが、どこだと思いますか。」という教員の発問に、首をかしげる子ども達。「実は、カイコには口がありません。」答えを聞いて不思議がる子ども達。カイコは、成虫になると餌を全く食べずに交尾産卵するだけの生き物なのです。カイコとの別れは、モンシロチョウの時のように明るい晴れ晴れとした別れにはなりませんが、あと数日でカイコの一生は終わります。しかし、その命は、次の世代にしっかり受け継がれていくのです。

　さて、長い期間にわたって学習してきた「チョウの育ち方」の単元もいよいよ終わりです。子ども達の観察記録は、長い巻物のようになりました。教室前の廊下に掲示してみんなに見てもらいたいと思っています。３年生、よく頑張りました。（最初、虫は苦手と言っていたTさんは、今ではすっかり虫大好き人間に変身したようです。）

　６月１５日（火）、村役場より講師の先生をお招きして、租税教室を行いました。６年生は、社会科で国民には、「納税の義務」「勤労の義務」「教育を受けさせる義務」があることを学びました。６年生も実際に消費税などの税金を納めています。はじめに講師の先生の「税金がないほうが良いと思う人？」という問いかけにほぼ全員が手を挙げた６年生でしたが、授業が進むにつれて、安全安心な生活のためには、税金が必要不可欠なものであることに気づいていきました。　　

　最後には、１億円のレプリカを一人一人持たせてもらうといった貴重な体験もしました。お忙しい中、ご指導いただきました村税務課職員様に感謝申し上げます。

　休業日明けの今日、学校の生き物たちに変化がありました。

　まずは、１，２年生で飼っていた青虫がすべてモンシロチョウへと変身。１，２年生全員が登校するのを待って、外に出て放してやりました。モンシロチョウは、青色の花が好きなようで、ツルニチニチソウにとまって早速蜜を吸う姿が見られました。

　続いては、５年生の飼っていたメダカの水槽で見つかったヤゴ。無事にトンボへと羽化しました。みんなで観察した後、放してやりました。生き物に詳しい支援員さんのお話によるとクロイトトンボではないかということでした。思いがけない良い体験でした。

　そして・・５年生が成長の条件を調べるため実験中のインゲンマメには、薄いピンク色の花が咲きました。野菜の花もきれいなものですね。

　６月１５日（火）、繰替休業日が明けた今日は、県内各地に大雨洪水警報や雷注意報などが出される不安定な天気になりました。空には、不安定な天気の象徴である迫力ある積乱雲が見られました。こうした天候ですので、午後から予定していた５，６年生によるプール清掃は中止にしました。

　楽しい時間は、あっという間に過ぎていきました。今年は、幼稚園児の皆さんと中学生の皆さんと一緒にフェスティバルができて、とても楽しい思い出ができました。来年は、新型コロナウイルスの心配をしないで、もっともっと楽しい催しになることを願いたいと思います。PTAの皆さん、係の仕事や後片付けなどたいへんお世話になりました。ありがとうございました。

　閉会式の開会の言葉は４年生のMさん、小学生を代表して６年生のKさん、４年生のRさん、２年生のKさんが感想を述べました。中学校の校長先生より講評をいただき、最後は５年生のHさんの閉会の言葉で令和３年度裏磐梯スポーツフェスティバルの一切が終了しました。

　そして、競技の最後の種目は、会津磐梯山。このフェスティバルを一緒に盛り上げてくれた幼稚園の皆さん、中学生の皆さんと一緒に楽しく踊りました。